Arabic 
English وصف البرنامج الاكاديمي قسم العلوم التربوية والنفسية مرحلة الاولى
وزارة التعليم العالي والبـحث العلمي
جـــــهاز الإشـــــراف والتقـــويم العلــمي
دائرة ضمان الجودة والاعتماد الأكاديمي
الجامعة : كركوك
الكلية/ المعهد:
القسم العلمي : العلوم التربوية والنفسية
تاريخ ملء الملف : 1/12/2020
التوقيع : التوقيع :
اسم رئيس القسم : اسم المعاون العلمي : أ.د ارشد يوسف عباس
التاريخ : التاريخ :
دقـق الملف من قبل
شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي
اسم مدير شعبة ضمان الجودة والأداء الجامعي:
التاريخ
التوقيع
مصادقة السيد العميد
نموذج وصف المقرر
وصف المقرر
|
يوفر وصف المقرر هذا إيجازاً مقتضياً لأهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها مبرهناً عما إذا كان قد حقق الاستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة. ولابد من الربط بينها وبين وصف البرنامج.؛ |
|
1. المؤسسة التعليمية |
كلية التربية للعلوم الانسانية / جامعة كركوك |
|---|---|
|
2. القسم العلمي / المركز |
العلوم التربوية والنفسية |
|
3. اسم / رمز المقرر |
الاحصاء الاستدلالي |
|
4. أشكال الحضور المتاحة |
حضوري (كورس الاول) الاكتروني (كور الثاني) |
|
5. الفصل / السنة |
سنوي |
|
6. عدد الساعات الدراسية (الكلي) |
3 ساعة نظرية وعملية اسبوعيا |
|
7. تاريخ إعداد هذا الوصف |
1/12/2020 |
|
8. أهداف المقرر | |
|
1- تعريف الطلبة ببعض المفاهيم الاحصائية ودور الاحصاء في تقدم العلوم الانسانية . | |
|
2- تمكين الطلبة من اختيار الطرائق المناسبة لتحديد العينات . | |
|
3- اكساب الطلبة مهارات التعرف على الاسلوب الاحصائي المناسب في تحليل وتنظيم البيانات . | |
|
4- اكساب الطلبة القدرة على تمييز المصطلحات الاحصائية . | |
|
5- اكساب الطلبة القدرة على التفكير المنطقي والقدرة على الاستنتاجات ذات المعنى . | |
|
6- اعداد كوادر تتمكن من توظيف الاحصاء في مجال المؤسسات التربوية . | |
|
10.مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم |
|---|
|
أ- الأهداف المعرفية أ1- التعرف على مفهوم الاحصاء الاستدلالي والمعلمي واللامعلمي . أ2- التعرف على الفرضيات الاحصائية الصفرية والبديلة وكيفية التحقق منها . أ3- التعرف على الفروق الموجودة بين الاحصاء المعلمي واللامعلمي . أ4- تمكين الطلبة من القدرةعلى تفسير النتائج الاحصائية . أ5- تمكين الطلبة من القدرة على التمييز بين في كيفية استخدام الاحصاء اللامعلمي . أ6- تمكين الطلبة من تطبيق الوسائل الاحصائية بشكل مناسب في ضوء كل موضوع . |
|
ب - الأهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر. ب1 - تمكين الطالب من فهم ومعرفة اساسيات الاحصاء الاستدلالي ب2 - - حث الطلبة على كتابة التقارير والبحوث ذات العلاقة بمجال الاحصاء . ب3 - امتلاك الطلبة المهارات من توظيف الاداة الاحصائية المناسبة لمعالجة البيانات . ب4- تمكين الطلبة من استخدام الحقيبة الاحصائية SPSS في استخراج البيانات الاحصائية . |
|
طرائق التعليم والتعلم |
|
1- طريقة المحاضرة 2- طريقة الاستجواب 3- استخدام الملفات على صيغة word او pdf 4- استخدام طريقة العرض التقديمي (بوربوينت) في الصفوف الالكترونية باستخدام meeting 5- اعداد وكتابة التقارير وحل التمارين ذات العلاقة . |
|
طرائق التقييم |
|
1- المشاركة في قاعة الدرس. 2- - اختبارات فصلية تحريرية بما لا يقل عن اربعة خلال العام الدراسي بالإضافة الى الامتحان النهائي 3- الواجبات والتقارير لحل الاسئلة على شكل نشاطات لا صفية. |
|
ج- الأهداف الوجدانية والقيمية ج1- تمكين الطلبة من مسايرة التطور المستمر في مجال الاحصاء وتوظيفه في المجال التربوي ج2- المشاركة في الفعاليات التي تسهم في تنمية القيم التي تؤكد على اهمية ودور الاحصاء في تطور العلم في كافة فروعه . ج3- تمكين الطالب من فهم الدور عند استخدام الوسائل الاحصائية . ج4- تثمين جهود العاملين في تطور الاحصاء ودوره في تحسين العمل داخل المؤسسات التربوية . |
|
طرائق التعليم والتعلم |
|
1- الشرح والتوضيح عن طريق المحاضرات 2- استخدام العرض عن طريق مشاركة الشاشة في الصف الالكتروني من خلال meeting . 3- طريقة المناقشة 4- مطالبة الطلبة زيارة مواقع الالكترونية للحصول على الكتب والمصادر التي تهتم بالإحصاء . |
|
طرائق التقييم |
|
1- الامتحانات النظرية واليومية والفصلية والنهائية 2- كتابة البحوث والتقارير الخاصة بمفردات المنهج 3- المشاركة الفاعلة في داخل قاعة الدرس (الكلاس روم )والصف الحضوري دليل التزام الطالب وتحمله المسؤولية مع الحضور والمواظبة على الدوام |
|
د - المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ( المهارات الأخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي ). د1- تطوير قدرة الطالب على الحوار والمناقشة وتحري الدقة . د2- القدرة على المشاركة في العمل في المؤسسات التي تجري البحوث وتوظيف الاحصاء في استخراج النتائج . د3- القدرة على استخدام الحقائب الاحصائية باستخدام الحاسوب لغرض تحليل البيانات . د4- اعداد كوادر تتمكن من استخدام نتائج البحوث لتوظيفها في مؤسساتنا التربوية . |
|
11.بنية المقرر |
|||||
|
الأسبوع |
الساعات |
مخرجات التعلم المطلوبة |
اسم الوحدة / أو الموضوع |
طريقة التعليم |
طريقة التقييم |
|
الاول |
3 |
ان يعرف الاحصاء الاستدلالي |
مقدمة في الاحصاء الاستدلالي/ ماهية الاحصاء الاستدلالي/ ووظائفه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثاني |
3 |
ان يميز بين الاحصاء المعلمي واللامعلمي |
المعلمي واللامعلمي/ بعض الاصطلاحات الاحصائية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثالث |
3 |
ان يعرف ويميز بين المجتمع والعينة ويوظف طرائق اختيار العينات عند اختيار العينة |
المجتمع والعينة/ طرائق اختيار العينات/ المعالم والتقديرات/ الاخطاء العينية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الرابع |
3 |
ان يوظف الفرضيات الاحصائية في البحوث |
الفرضيات الاحصائية/ ماهية الفرضيات الاحصائية/ الفرضيات الصفرية والبديلة |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الخامس |
3 |
ان يقلل من احتمالات وقوع الباحث بالخطأ عند اختباره الفرضيات الخطأ من النمط الاول الفا والخطأ من النمط الثاني بيتا |
احتمالات وقوع الباحث بالخطأ عند اختباره الفرضيات/ الخطأ من النمط الاول الفا/ الخطأ من النمط الثاني بيتا / اختبار شهري |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السادس |
3 |
ان يوظف مستوى الدلالة / درجات الحرية/ امثلة باستخدام الحقيبة الاحصائية |
مستوى الدلالة / درجات الحرية/ امثلة باستخدام الحقيبة الاحصائية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السابع |
3 |
ان يعرف الاحصاء الاستدلالي المعلمي الاختبار التائي،ماهية الاختبار التائي |
الاحصاء الاستدلالي المعلمي / الاختبار التائي،ماهية الاختبار التائي |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثامن |
3 |
ان يكون قادرا على توظيف الاختبار التائي لعينة واحدة او لعينتين مترابطتين في البحوث |
الاختبار التائي لعينة واحدة/ لعينتين مترابطتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
التاسع |
3 |
ان يكون قادرا على توظيف واستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين و الاختبار التائي لدلالة معاملات الارتباط فيي البحوث |
الاختبار التائي لعينتين مستقلتين/ الاختبار التائي لدلالة معاملات الارتباط |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
العاشر |
3 |
ان يوظف الحقيبة الاحصائية في الاحصاء المعلمي |
امثلة باستخدام الحقيبة الاحصائية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الحادي عشر |
3 |
ان يوظف تحليل التباين الاحادي في البحوث التربوية والنفسية |
تحليل التباين الاحادي ودواعي استخدامه/ اختبار شهري |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثاني عشر |
3 |
ان يوظف طرائق حساب تحليل التباين للعينات المتساوية العدد ومختلفة العدد |
طرائق حساب تحليل التباين للعينات المتساوية العدد ومختلفة العدد |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثالث عشر |
3 |
ان يعرف المقارنات البعدية |
المقارنات البعدية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الرابع عشر |
3 |
ان يميز بين طريقة توكي وشيفيه |
طريقة توكي وشيفيه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الخامس عشر |
3 |
ان يطبق تمارين على طريقة توكي |
تمارين طريقة توكي |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السادس عشر |
3 |
ان يطبق تمارين تمارين طريقة شيفيه |
تمارين طريقة شيفيه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السابع عشر |
3 |
الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه |
الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثامن عشر |
3 |
نماذج الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه |
نماذج الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
التاسع عشر |
3 |
ان يوظف الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه في البحوث |
تمارين الاحصاء الاستدلالي اللامعلمي / اختبار مربع كاي خصائصه وطرائق حسابه |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
العشرون |
3 |
ان يعرف اختبار مربع كاي لحسن المطابقة/ الاستقلالية |
اختبار مربع كاي لحسن المطابقة/ الاستقلالية/ اختبار شهري |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الواحد والعشرون |
3 |
ان يوظف اختبار مربع كاي لحسن المطابقة/ الاستقلالية في البحوث |
تمارين عن اختبار مربع كاي لحسن المطابقة/ الاستقلالية |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثاني والعشرون |
3 |
ان يميز محاذير استخدام مربع كاي وطرق علاجها |
محاذير استخدام مربع كاي وطرق علاجها |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثالث والعشرون |
3 |
ان يعرف اختبار كولمجروف سمير نوف والية استخدامه |
اختبار كولمجروف سمير نوف |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الرابع والعشرون |
3 |
ان يوظف اختبار كولمجروف سمير نوف في البحوث |
تمارين عن اختبار كولمجروف سمير نوف |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الخامس والعشرون |
3 |
ان يعرف احتبار مان وتني لاختبار الفرضيات لعينتين مستقلتين في البحوث |
احتبار مان وتني لاختبار الفرضيات لعينتين مستقلتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السادس والعشرون |
3 |
يوظف اختبار مان وتني لاختبار الفرضيات لعينتين مستقلتين في البحوث |
تمارين عن اختبار مان وتني لاختبار الفرضيات لعينتين مستقلتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
السابع والعشرون |
3 |
ان يعرف اختبار ولكوكسن لاختبار الفرضيات لعينتين مترابطتين في البحوث |
اختبار ولكوكسن لاختبار الفرضيات لعينتين مترابطتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثامن والعشرون |
3 |
يوظف اختبار اختبار ولكوكسن لاختبار الفرضيات لعينتين مترابطتين |
تمارين عن اختبار ولكوكسن لاختبار الفرضيات لعينتين مترابطتين/ اختبار شهري |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
التاسع والعشرون |
3 |
ان يعرف اختبار كروسكال والس لاختبار الفرضيات المتعلقة باكثر من عينتين والية استخدامه |
اختبار كروسكال والس لاختبار الفرضيات المتعلقة باكثر من عينتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
الثلاثون |
3 |
يوظف اختبار كروسكال والس لاختبار الفرضيات المتعلقة باكثر من عينتين في البحوث |
تمارين عن اختبار كروسكال والس لاختبار الفرضيات المتعلقة باكثر من عينتين |
المحاضرة والشرح |
الاسئلة والمناقشة |
|
12.البنية التحتية | |
|---|---|
|
1ـ الكتب المقررة المطلوبة |
البياتي، عبد الجبار توفيق و اثنا سيوس وزكريا زكي (1977) الاحصاء الوصفي والاستدلالي في التربية وعلم النفس ، جامعة المستنصرية |
|
2ـ المراجع الرئيسية (المصادر) |
1- منسي ، محمود عبد الحليم (1989): الاحصاء والقياس في التربية وعلم النفس 2- عودة ، احمد سليمان و الخليلي، خليل يوسف (1988): الاحصاء للباحث في التربية وللعلوم الانسانية . |
|
اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها ( المجلات العلمية , التقارير ,.... ) |
ابو النيل ، محمود السيد (1987): الاحصاء النفسي والاجتماعي والتربوي |
|
ب ـ المراجع الالكترونية, مواقع الانترنيت .... |
المواقع ذات العلاقة بعلم الاحصاء التربوي والاجتماعي والنفسي والمكتبات الالكترونية كمكتبة المصطفى الالكترونية . |
|
13.خطة تطوير المقرر الدراسي |
|
اضافة مفردات دراسية جديدة الاختبارات اللابارامترية في المنهج بشكل موسع |